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不知道为什么，儿童从出生开始，模仿能力、求知欲望、以及对周围世界的好奇心，就一直伴随着他们。特别是五岁以下的孩子，不但特别好动，还非常善于思考，如果家长们能够将孩子的这一独特本性在学习中发挥出来，相信对于他们的英语学习将会起到事半功倍的效果。

乐宁教育从儿童的心理和生理特点出发，遵循语言学习的规律，通过多种活动方式，达到培养兴趣，形成语感和提高交流能力等目的，这一学习英语的方式就是乐宁教育推荐的通过儿童英语 故事让儿童学习英语。

“听”：人在胎儿时期就已经具备了一定程度的听力，就在黑暗中用听觉来探知外面的精彩世界。呱呱坠地那一刻起，最先发育的也是听觉，可以说，听觉是人获取信息的重要来源。同样，对于英语的学习，听的能力也是在各大能力中具有首屈一指的重要地位。对于我们青少年儿童来说，往往“听”这方面还是个弱项。所以，我们要建立一个发音纯正，语音、语调正确的语言环境，以此来练习“听”，来克服青少年儿童的短板。

“读”：有声的“读”是对“听”的一次有力校对，通过一次的“读”让自己的耳朵发现“读”的音或调哪里不规范，哪里有待提高与改善。在“听”的过程中青少年儿童已经对故事加以记忆，在“读”的过程中更是对故事的深层次剖析，在“读”的过程中将完成语音、语调的改善，语感的培养，词汇量及习惯用语的积累。儿童通过“读”的有声形式，可以发现口语中的缺陷及不足，如发音、语调、语速等。根据具体的情况，有针对性的加强某一方面。

“看”：图文并茂的儿童英语故事让儿童结合视觉感观，生动有趣的图画激发通过眼睛的“看”来理解故事，加深对故事的记忆，这里的记忆包括词汇、语法、故事情节。儿童通过“看”可以适当缓解“听”、“读”时的“不耐烦”，转移注意力的集中点，是有效学习英语的一颗“糖衣炮弹”。

“讲”：学习语言的目的就是能够熟练地运用这种语言进行交流与沟通。通过以上“听”、“读”、“看”三个环节，是时候该让儿童分享她(他)们的故事了。儿童“讲”故事的同时，是再一次加深对故事情节的理解和词汇、语法的运用。“讲”故事不仅是在复述故事的情节，更是熟练运用语言交流与沟通的小尝试，树立与人用英语交流、沟通的信心，将语言运用到实际中。

乐宁教育所开发的儿童英语故事学习方法，不仅仅是单纯的语言学习方法，它也是对孩子启蒙教育的一个开端，它为儿童了解更多的事物，打开了一扇门。

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