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摘要：本文中MOOC指学校层面的平台，而非商业层面的。

在教育部2015年工作要点中，首次明确提出“加大优质数字教育资源开发和应用力度，探索在线开放课程应用带动机制，加强‘慕课’建设、使用和自我管理http://www.kokojia.com/course-686.html”。此前，在MOOC上面，清华、北大、上海交大、华南附中、浙大等学校都有不同程度的动作，各自推出自己的MOOC平台。至于MOOC是什么?嘉榔就不多做介绍，数字化网络学习http://www.kokojia.com/进入到高度重视的层面，越来越多的优质的课程会放入互联网中来，已经有不少的人享受到相对公平的教育，享受到MOOC的红利了。那么，免费的MOOC平台真 是高校所需要的吗?一年几百万的，甚至上千万的教学付出，不是很多高校能够承担得起的费用，比如清华的学堂在线依然要引入千万美金的融资，从此可见一般， 学校也想从商业与教育上面找到平衡，但是就目前而言，能够做出有耀眼的成绩的项目，还是未能看到。

在MOOC的进程中，付费与免费的两种态度的争议，比起商业层面项目更加激烈，毕竟学校是教书育人的主体，太过功利化就有失态度，而不功利化就 无法推进项目，跟学校的MOOC项目的人士聊天后，嘉榔也明白他们的进退两难。很多MOOC项目陷入盈利模式的里面，例如Coursera学分认证的服 务，收取专项费用，但是毕竟不是长久之计，为此嘉榔也想了几种可能的盈利模式，仅供参考：

1、 学分认证、证书认证

2、 专家咨询

3、 优质的课程收费

4、 出版

  5、 批改或者指导

6、 MOOC社群

  7、 项目的合作

对于某些特定的课程，老师可能会吸引到一大部分商业人士的围观，那么老师也可以做出自己的商业项目，平台方出面与企业合作，做项目。这是一种老师的变现，也不失为一种好方法，当然一切还是基于课程的优质，以及可操作性，否则一切免谈。

上面想到的七大可能用到的盈利模式，也不知道MOOC平台是否都能够用得上，有几个的模式是比较不一样，是把平台当做媒介，有失数字化教育与线上教育的本质，是否可取见仁见智，当然也有是垃圾话，想看什么就看什么，只要有丁点用就足够了。MOOC不同于商业机构的在线教育，MOOC通过学校层面会更快推进教育的公平化!

来自网络学习平台http://www.kokojia.com/，文/黄嘉榔

 

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